التربية التشكيلية
تقديم :
الفنون الجميلة، الفنون التطبيقية، الفنون التشكيلية، التربية الفنية، التربية التشكيلية عناوين مختلفة لكنها تصب في نفس الاتجاه حسب التركيز على الجانب النظري أو الجانب التطبيقي أو التركيز عليهما معا.
ما يمكن أن نستخلصه هنا هو أن لهذه المادة :
1. جانب نظرييتم التركيز فيه على العقل والمعرفة : العقل الذي يفكر، يخلق، يبدع، يبتكر وينتقد.
2. جانب تطبيقييقوم على العمل والصناعة والتقنية ويركز على العين واليد : اليد التي تصنع، اليد التي تشكل، اليد التي تلمس.
يدفعنا هذا إلى القول بأن لهذه المادة خصوصياتها، أي أشياء تنفرد بها لوحدها على سبيل المثال :
- المصطلحات التي تستعملها ؛
- المواد المختلفة التي تستعملها من حبر وصباغة زيتية وصباغة مائية وطين وجبس وحجر إلى آخره...
- الأدوات المستعملة : قلم، ريشة، فرشاة، إلى آخره..
- الأسندة "les supports" من ورق وخشب وقماش وجلد إلى آخره...
كما أن طبيعة المواد تتطلب لإنجازها مشاغل خاصة "les ateliers spécialisés"، وطبعا فإن لهذه المادة مسائل أخرى تتقاسمها مع امتدادات في مواد التدريس الأخرى. فعلى سبيل المثال نجد أن الرسم –le dessin- يوظف في مادة التربية الفنية، ونجده في كل العلوم الطبيعية منها والرياضية، كما نجده أيضا في مادة الفيزياء والهندسة المعمارية وفي مادة الجغرافية وغيرها. كذلك الشان بالنسبة للون فهي تتقاسمه مع الفيزياء وغيرها.
أما التاريخ، فهناك التاريخ العام وهناك تاريخ الفن وبالطبع هناك عدة نقط إلتقاء بينهما.
العناصر التي تقوم عليها الفنون التشكيلية:
إن هذه المادة تعتمد على دراسة الخطوط والأشكال والمساحات والأحجام والفضاء واللون، وهنا يجب أن نشير إلى قضية هامة جدا، وهو أنه لا يوجد ميدان من الميادين أو مادة من مواد التدريس يمكنها الاستغناء عن بعض أو كل العناصر التي تقوم عليها الفنون التشكيلية.
فكما أننا نتكلم أيضا عن الأمية analphabétismeبصدد القراءة والكتابة، يمكننا أيضا الحديث عن الأمية البصرية أو الفنية، وكيفما كان نوع الأمية، يجب محاربته والقضاء عليه.
فنحن نعيش ونتحرك باستمرار داخل عالم أصبحت فيه الصورة باختلاف أنواعها سيدة الموقف فهي موجودة في كل مكان داخل وخارج البيوت والمنازل، ونحن جميعا نستهلك كما هاما منها من الصباح إلى المساء. وهذا الوضع يتطلب بالطبع منا الاستئناس والتعرف على لغة الصورة حيث أن لهذه الأخيرة لغتها الخاصة ويجب علينا الإلمام بها.
ونظرا لأهمية الصورة وتشعبها أصبحت في المناهج الجديدة تتقاسمها مادة الفنون التشكيلية مع مادة جديدة أطلق عليها الفنون البصرية "audio visuel".
تعريـف عام لمادة التربية التشكيلية :
هي مادة متعددة الجوانب والأنشطة بسبب تقاطعها وتفاعلها مع مختلف المجالات وخاصة ما يتعلق منها بكل ما هو مرئي، تشكيلي وإبداعي ومع جل التخصصات المتعلقة بابتكار الأشكال والنماذج والصور.
فهذه الخاصية تجعل لمادة التربية التشكيلية ضمن منظومتنا التعليمية موقع ودور تربوي وتكويني كامل ومتميز في مطلع القرن 21 الذي يشهد انتشار كاسح لثقافة الصور (على حساب الثقافة المكتوبة)، هذه الصور بأنواعها وتقنياتها ووسائطها ووظائفها أصبحت المادة الأكثر جاذبية والأكثر استهلاكا على الصعيد العالمي والوطني سواء كان ذلك على المستوى الثقافي أو الإبداعي أو الصناعي أو التكنولوجي أو الإعلامي.
في إطار إصلاح منظومتنا التعليمية وتمشيا مع هذه التطورات والمستجدات وما تثيره من رغبات وتطلعات لدى المتعلم والمجتمع على حد سواء، تعمل مادة التربية التشكيلية كذلك؛ وإضافة إلى أهدافها وأنشطتها التشكيلية التعبيرية والإبداعية والثقافية على اعتماد الديداكتيكيا الوظيفية المرتكزة على الحاجيات، وذلك بتوسيع الآفاق والطاقات التعليمية والتكوينية للمادة عبر أنشطة تشكيلية تتناول مختلف مجالات التصنيع والإنتاج والمعمار والاتصالات المرئية، كابتكار النماذج والتصاميم والمجسمات والرسوم البيانية والتقنية ومعالجة وإنتاج الصور...
وبما تتميز به مادة التربية التشكيلية من تقاطع وتكامل بين الجوانب الفنية التشكيلية الإبداعية والثقافية ومختلف التخصصات الحرفية والإنتاجية، وأنشطة مفتوحة تكسب المتعلم الذاتية في التفكير من خلال التفاعل والتمفصل المستمرين بين الممارسة التطبيقية وما هو نظري ومعرفي، فإنها تمكن هذا المتعلم من الكفايات المستعرضة والمستديمة الضرورية لمواجهة واقع ومتطلبات الحياة، مثل البحث والتحليل والتركيب والتجريب والاستثمار والابتكار والمبادرة والتواصل...
ولقد أصبحت الحاجة ملحة لهذا النوع من التعليم والتي تعتبر مادة التربية التشكيلية في طليعة المواد المؤِهلة للمساهمة الفعالة فيه
|
||||||||
الأصفر البرتقالي الأحمر البرتقالي الأحمر البنفسجي الأزرق البنفسجي الأزرق المخضر الأصفر المخضر
الدائرة اللونية
الألوان المتكاملة
الألوان المتكاملة هي الألوان المتقابلة في الدائرة اللونية
الألوان المتكاملة
  أصفر بنفسجي
الألوان المتكاملة تحقق تناغما وانسجاما فيما بينها، وتستعمل في الديكور و الإشهار و المسبوكات وعند مزج لونين متكاملين يفني كل لون منهما اللون الآخر فنحصل على لون قريب من الرمادي
|
||||||||
تعرف على الألوان المتكاملة
تعرف على الألوان المتكاملة من خلال الدائرة اللونية
تعرف على الألوان المتكاملة من خلال الدائرة اللونية
الألوان الدافئة و الباردة
الألوان الدافئة و الألوان الباردة
قد يستغرب بعض الناس وصفنا لونا بأنه بارد وآخر بأنه دافئ ، و الحقيقة هي أن الأثر الوهمي الذي يتركه لون بارد أو دافئ في النفس ، يشكل فارقا في الحرارة أو البرودة يشعر به الجسم ، أي أن الألوان الساخنة تثير فينا الشعور بالدفئ و الألوان الباردة تثير فينا الشعور بالبرودة . فلو وضعنا شخصا في غرفة لونها أزرق مثلا ، فإن هذا الشخص يشعر بأن الغرفة باردة . وإذا وضعنا نفس الشخص في غرفة لون جدرانها أحمر ، فإن هذا الشخص يشعر بأن الغرفة دافئة ، و يرجع هذا إلى التأثير الدافئ الذي يشعه اللون الأحمر . و التفسير النفسي لهذه التجربة هو أن للألوان الباردة تأثيرا مهدئا للدورة الدموية . أما تأثير الألوان الدافئة فمنشط للدورة الدموية . لذا فمن الضروري جدا الانتباه إلى تأثير الألوان المختارة في فرش العيادات الطبية و المستشفيات و المكاتب ...إلخ.
و يعتبر اللون الأحمر البرتقالي أدفأ لون في الدائرة اللونية . بينما يعتبر اللون الأزرق المخضر المقابل للون الأحمر البرتقالي تماما أبرد لون ، ولكن لابد أن نذكر أن هذا التقسيم نسبي ، فليست كل الألوان الباردة باردة بنفس الدرجة ، ولا كل الألوان الدافئة دافئة بنفس الدرجة . إذ نجد بأن اللون الأصفر المخضر ( لونا باردا ) ولكنه أدفئ من اللون الأزرق ، وأبرد من اللون الأحمر .
و تتصف الألوان الباردة بالبعد ، أما الألوان الدافئة فتتصف بالقرب ، وهذا مهم جدافي حالة التلوين في رسم المنظور .
الألوان الساخنة
أصفر برتقالي أحمر
الألوان الباردة
أخضر أزرق بنفسجي
|
|
|
|
|
